Thesen
- Beim Challenge-based Learning (CBL) geht es um die Bearbeitung echter Problemstellungen („real-world problems“).
- CBL ist als grober Rahmen zu verstehen und unterscheidet sich deshalb von problembasiertem Lernen und projektbasiertem Lernen.
- CBL-Formate fördern Transfer-Kompetenzen von Studierenden.
- Lehrende agieren im CBL als Lerncoaches.
- Die Leistungsbeurteilung muss der Rollenzuteilung angepasst werden.
- CBL bietet authentische Lernerfahrungen.
- Bei CBL können Misserfolge ein Teil des Lernprozesses sein.
