Planung & Durchführung kompetenzorientierter Lehre

• Wie kann ich Lernstoff auf das Wesentliche reduzieren? Warum ist Stoffreduktion wichtig? Was ist die Vollständigkeitsfalle?
• Was sind Lernziele? Wie kann ich Lernziele definieren? Was unterscheidet die Bloomsche Lernzieltaxonomie von anderen Taxonomien?
• Wie gestalte ich ein Skript lernförderlich? Welche Vorgaben zur Barrierefreiheit von Lernmaterial gibt es?
• Wie gebe ich Feedback an die Studierenden? Was macht lernförderliches Feedback aus? Welche Feedback-Regeln gibt es?
• Soll ich KI in der Lehre erlauben? Wie kann ich mit ChatGPT in der Lehre umgehen? Was muss ich über Prompt Engineering wissen?
• Mit welchen Fragen kann ich Studierende zur Mitarbeit animieren? Wie gehe ich mit Schweigen um? Was macht gute Fragen in der Lehre aus?
• Was ist das Constructive Alignment? Was bedeutet Kompetenzorientierung? Wie kann ich kompetenzorientiert prüfen? Wie kann ich mit Multiple Choice Kompetenzen abprüfen? Was macht gute Multiple Choice-Fragen aus?
• Wie gehe ich die Leistungsbeurteilung an? Was ist der Unterschied zwischen Bewertung und Leistungsbeurteilung? Wie lege ich Beurteilungskriterien fest?
• Wann ist eine Arbeit ein Plagiat? Wie gehe ich bei Plagiatsverdacht vor? Wie identifiziere ich einen Täuschungsversuch?
• Wie gestalte ich Sprechstunden? Wie berate ich Studierende? Welche Beratungsangebote gibt es an der RUB?
• Wie betreue ich Studierende bei ihren Abschlussarbeiten? Wie begleite ich Studierende in ihrem Lernprozess? Wie organisiere ich meine Beratung?
• Wie kann ich komplexe Themen veranschaulichen? Wie kann ich meine Lehre visuell auflockern? Wie erstelle ich gute Visualisierungen?
• Was versteht man unter formativem Prüfen? Worin besteht der Unterschied zwischen summativ und formativ? Wie kann ich formative Assessments einbauen?
• Wie wird meine Lehre internationaler? Was sind interkulturelle Kompetenzen in der Lehre? Was ist Internationalisierung at home?
• Welche Lerntypen gibt es? (Spoiler: keine) Was sind Beispiele für Lernmythen?
• Wie kann ich Lehrmaterial für einzelne Studierende adaptieren? Was versteht man unter Learning Analytics?
• Wie unterscheiden sich Diversität, Heterogenität und Inklusion? Wie aufwendig ist diversitätsselnsible Lehre?

Um all diese Fragen geht es in den Rubriken der Kategorie „Planung und Durchführung kompetenzorientierter Lehre“.