Fragen in der Lehre

Thesen

In diesem Beitrag stehen Sie als Lehrende*r im Mittelpunkt. Sie erhalten Tipps rund um die gute Formulierung von Fragen – für einzelne Situationen in der Lehre, für die Planung ganzer Lehrveranstaltungs-Sitzungen und für die Gestaltung kompetenzorientierter Prüfungen. Abschließend geben wir Ihnen einen Überblick über Methoden, die sich für den zielgerichteten Einsatz von Fragen in der Lehre besonders gut eignen.

• Es gibt gute Alternativen zum klassischen „Hat noch jemand eine Frage?“, auf das meist betretenes Schweigen folgt.
• Fragen können unterschiedliche Funktionen erfüllen – von der Wissensabfrage über Gesprächsführung bis zum Anregen von Denkprozessen.
• Von der Formulierung der Fragen, insbesondere der Nutzung von Verben, hängt der Grad der Kompetenzorientierung ab.
• Auch wenn Lehre nicht nach einem „Redeskript“ gestaltet werden kann, können Sie sich im Vorhinein Fragen für bestimmte Schlüsselsituationen überlegen.
• Wenn auf eine gestellte Frage nicht ad hoc eine Antwort gegeben wird, kann das Schweigen unterschiedliche Bedeutungen haben.