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Literatur

  1. Bandura, A. (1991):
    Social cognitive theory of self-regulation.
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  2. Black, P. & Wiliam, D. (2009).
    Developing the theory of formative assessment.
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  3. Brookhart, S. (2017):
    How to give feedback to your students.
    Association for Supervision and Curriculum Development. Alexandria
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    Control Theory: a useful conceptual framework for personality-social, clinical, and health psychology.
    In: Psychological Bulletin. Ausgabe 92. Seiten 111 – 135
  5. Ciobanu, I. &Strijbos, J.-W. (2016):
    Misinterpretations of the sandwich feedback sequence: A matter of content over structure.
    Vortrag bei der EARLI SIG-1 Assessment and Evaluation Konferenz. München. Deutschland
  6. Hattie, J. (2014):
    Lernen sichtbar machen: Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von Visible Learning.
    Schneider. Hohengehren
  7. Hattie, J. & Gan. M. (2011).
    Instruction based on feedback.
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    The power of feedback.
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  9. Kluger, A. & DeNisi, A. (1996).
    The effects of Feedback Interventions on Performance: A Historical Review, a Meta-Analysis, and a Preliminary Feedback Intervention Theory.
    In: Psychological Bulletin. Ausgabe 119/2. S. 254 – 284
  10. Kulhavy, R. & Anderson, R. (1972):
    The delay-retention effect with multiple-choice tests.
    In: Journal of Educational Psychology. Ausgabe 63. S. 505 – 512
  11. Kulig, J. & Kulig, C. (1988):
    Timing of feedback and verbal learning.
    In: Review of Educational Research. Ausgabe 58/1. S. 79 – 97
  12. Locke, E. & Latham, G. (1990):
    A theory of goal setting and task performance.
    Prentice Hall. Englewood Cliffs
  13. Lotz, M. & Lipowsky, F. (2015).
    Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht – Ein Blick auf ausgewählte Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion.
    In G. Mehlhorn, F. Schulz & K. Schöppe (Hrsg.), Begabungen entwickeln & Kreativität fördern. München: kopaed. S. 97-136
  14. Schulz von Thun, F. (2010).
    Miteinander reden 1. Störungen und Klärungen. Allgemeine Psychologie der Kommunikation.
    Hamburg: Rowohlt Verlag.
  15. Schulz von Thun, F. (2004):
    Feedback als zwischenmenschliches Ereignis.
    In: Schulz von Thun, F. (Hrsg), Klarkommen mit sich selbst und anderen. Reinbek b. Hamburg.
  16. Schulz von Thun, F. (o.J.).
    Von wem stammt das Werte- und Entwicklungsquadrat?
    Abzurufen unter: https://www.schulz-von-thun.de
  17. Skinner, B. (1938):
    The behavior of organisms: an experimental analysis.
    Englewood Cliffs. Prentice-Hall
  18. Skinner, B. (1974):
    Die Funktion der Verstärkung in der Verhaltenswissenschaft.
    München. Kindler Verlag
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